lunes, 26 de marzo de 2012

Per a els joves



Carites , casal dels infants i centre Cruilla quasi tienen els mateix objectius .Les àrees son una mica diferent.Doncs ,Ajudar a els joves que tenen necesitats,que es troben en una situació de risc de marginació o exclusió social.també afavorir que els joves puguin establir una experiència positiva i un bon record d’un Centre Educatiu.
Potenciar que els joves participin en el seu entorn amb respecte i dignitat.
Adquirir habilitats socials, que permetin realitzar un procés educatiu positiu per afavorir la integració a la vida quotidiana.Tot això es una força ,es una evolució Perfecte que pot demostrar que la nostra societat té una recolsa els joves treballant en Les àrees relacional,escolar, formativa ,d’oci, temps lliure,de convivència,d’oci i salut.

Podem viure que tot esta parlant per la formació els joves llocs de treballar, doncs podem diure que sambla una mica.

CONEXEIM LA GARROTXA

CONEXEIM LA GARROTXA

sábado, 24 de marzo de 2012

Les enfants ont besoin de nous !

la gimnasia es una buena opción.







Quizás su hijo sea uno de los tantos niños que pasan sus horas de ocio frente a la PC o la televisión. Existe una opción que lo puede ayudar a mejorar su calidad de vida y su rendimiento tanto físico, como intelectual.
A través de actividades fáciles y cotidianas, es posible tomar contacto con el deporte y comenzar el cambio.

martes, 6 de marzo de 2012

Un mon !!!

Els drets dels infants

Adoptada per L'assemblea General de les Nacions Unides, per resolució 1.386 (XVI), de 20 de novembre de 1959.
PREÀMBUL

I. Considerant que els pobles de les Nacions Unides han refermat en Carta la seva fe en els drets humans fonamentals i en la dignitat i el valor de la persona i que s'han declarat determinats a promoure el progrès social i a elevar el nivell de vida dintre d'un concepte més ampli de llibertat,

II. Considerant que les Nacions Unides han proclamat en la Declaració Universal dels Drets Humans que tothom té els drets i les llibertats que s'hi enuncien, sense cap mena de distinció de raça, de color, de sexe, de llengua, de religió, d'opinió política i de qualsevol altra índole, d'origen nacional o social, de posició econòmica, naixement o de qualsevol altra condició,

III. Considerant que l'infant, per la seva manca de maduresa física i mental, necessita una protecció i cura especials, incloent-hi la protecció jurídica adequada, tant abans com després del naixement,

IV. Considerant que la necessitat d'aquesta protecció especial ha estat expressada en la Declaració de Ginebra de 1924 sobre els Drets de l'Infant i reconeguda en la Declaració Universal dels Drets Humans i en els Convenis constitutius dels organismes especialitzats i de les organitzacions internacionals que s'interessen pel benestar de l'infant,

V. Considerant que la humanitat ha d'otorgar a l'infant el millor que li pugui donar,

VI. L'Assemblea General proclama la present Declaració dels Drets de l'Infant a fi que tingui una infantesa feliç i gaudeixi, en benefici propi i de la societat, dels drets i de les llibertats que s'hi enuncien, i insta als pares i mares, els homes i les dones individualment, i les organitzacions privades, autoritats locals i els governs respectius, a reconèixer aquests drets i a treballar perquè s'observin per mitjà de mesures legislatives i d'altra índole adoptades progressivament, de conformitat amb els principis següents:

PRINCIPIS

Principi 1: L'infant ha de gaudir de tots els drets enunciats en aquesta Declaració. Aquests drets han de ser reconeguts a tots els infants sense excepció de cap mena o discriminació per motius de raça, de color, de sexe, de llengua, de religió, d'opinió política o d'altra índole, d'origen nacional o social, posició econòmica, de naixement o de qualsevol altra condició, ja sigui de l'infant mateix o de la seva família.

Principi 2: L'infant ha de gaudir d'una protecció especial i disposarà d'oportunitats i serveis establerts per la llei, i d'altres mitjans, a fi que pugui desenvolupar-se físicament, mentalment, espiritualment i social, d'una manera sana i normal, en condicions de llibertat i dignitat. En promulgar lleis amb aquesta finalitat, la consideració fonamental a què caldrà atenir-se serà l'interès superior de l'infant.

Principi 3: L'infant té dret, des del seu naixement, a un nom i una nacionalitat.

Principi 4: L'infant ha de gaudir dels beneficis de la seguretat social. Ha de tenir dret a créixer i a desenvolupar-se amb salut; i amb aquest fi caldrà proporcionar-li, així mateix com a la mare, cura i protecció especials, incloent-hi l'atenció prenatal i postnatal adequades. L'infant té dret a disposar d'alimentació, habitatge, recreació i serveis mèdics adequats.

Principi 5: L'infant que pateixi impediments físics, mentals o socials, ha de rebre el tractament, l'educació i les atencions necessàries que requereixi la seva particular situació.

Principi 6: L'infant, per al desenvolupament ple i harmoniós de la seva personalitat, necessita amor i comprensió. Sempre que sigui possible, haurà de créixer a l'empara i sota la responsabilitat dels seus pare i mare i, en qualsevol cas, en un ambient d'afecte i de seguretat moral i material; llevat de circumstàncies excepcionals, l'infant de tendra edat no serà separat de la seva mare. La societat i les autoritats públiques tenen el deure de dedicar una cura especial envers els infants sense família o que estiguin mancats de mitjans de subsistència. Per al manteniment dels fills de famílies nombroses, convé concedir subsidis estatals o d'altra mena.

Principi 7: L'infant té dret a rebre educació, que serà gratuïta i obligatòria almenys en la seva etapa elemental. Se li donarà una educació que afavoreixi la seva cultura general i li permeti, en condicions d'igualtat d'oportunitats, desenvolupar les seves aptituds i el seu judici individual, el seu sentit de la responsabilitat moral i social, i esdevenir un membre útil de la societat. L'interès superior de l'infant serà el principi que guiarà aquelles persones que tenen la responsabilitat de la seva educació i orientació; aquesta responsabilitat pertoca en primer lloc al pare i a la mare. L'infant gaudirà plenament de jocs i de l'esbarjos, els quals hauran d'estar orientats vers les finalitats perseguides per l'educació; la societat i les autoritats públiques s'esforçaran a promoure la satisfacció d'aquest dret.

Principi 8: L'infant ha de figurar entre els primers de rebre, en tota circumstància, protecció i socors.

Principi 9: L'infant ha de ser protegit contra totes les formes de negligència, crueltat i explotació. No serà objecte de cap mena de tràfic. No s'haurà de consentir que l'infant treballi abans d'una edat mínima adequada; en cap cas no se l'ocuparà ni se li permetrà que s'ocupi en qualsevol tasca o feina que perjudiqui la seva salut, o que interfereixi en el seu desenvolupament físic, mental o moral.

Principi 10: L'infant ha de ser protegit contra les pràctiques que puguin fomentar la discriminació racial, religiosa o de qualsevol altra mena. Ha de ser educat en esperit de comprensió, tolerància, amistat entre els pobles, pau i fraternitat universal, i amb plena consciència que ha de consagrar les seves aptituds i energies al servei dels seus semblants.

Etapas del desarrollo-Piaget

viernes, 2 de marzo de 2012

EXPRESSIO

Musica per a nens i nenes de 3 a 4 anys

La música és un llenguatge que ens permet compartir i expressar vivències, sensacions i emocions. Des de ben petits el món afectiu i sensorial és de vital importància per al desenvolupa ment adequat de les capacitats de l'infant. Per això la música és una eina molt valuosa que cal treballar en aquestes edats primerenques.
A través de cançons, jocs de ritme, petites danses i audicions, afavorim el desenvolupa ment global dels nens i nenes: treballem la memòria, la creativitat, l'oïda, la parla, l'atenció, la motricitat, el sentit rítmic, l'expressió i el gust estètic.




Activitat : Jocs de ritme i cançó : “Rosinyol”
Metodologia ,la activitat consisteix en ensenyar un ritme d´Haití que va acompanyat d´una cançó i un exercici de sincronització : primer escoltarem la cançó i seguirem el ritme amb al peu, segon farem els moviments i tercer unirem els moviments i la cançó.
Aquest ritme el feia quan era petit i tornava de escola.


en fin la musica deixa una diversitat en la comunicació cultural en els nens i nenes i un coneixement a nivell internacional, doncs podem dir que tindran una mentalitat mes
mundial.